Virtu�lis eml�kek a virtu�lis val�s�gr�l

  2006.12.31. 15:19

A pszichol�gi�ban r�g�ta ismeretes, hogy a k�pi �s egy�b modalit�sok bevon�sa az oktat�sba n�veli a tanul�s hat�konys�g�t. A k�pzel�er�t seg�ts�g�l h�v� j�t�kok lehet�v� teszik, hogy a di�k a frissen elsaj�t�tott ismereteket �lm�nyekhez �s egy�b benyom�sokhoz, eml�kekhez tudja k�tni, megk�nny�tve ezzel a tud�sanyag el�h�v�s�t.

A multim�di�s oktat�anyagok sikere nem csup�n az inform�ci� sz�rakoztat� jelleg� feldolgoz�s�n m�lik: a t�bb �rz�kszerv �ltal befogadott tananyag jobban r�gz�l, �s k�nnyebben eml�ksz�nk vissza r�. Ezt a gondolatot akarta folytatni a Washingtoni Egyetem Marketing tansz�k�nek kutat�ja, Ann E. Schlosser. K�s�rlet�ben arra k�rte a vizsg�lati szem�lyeket, hogy interakt�v VR- k�rnyezetben pr�b�lj�k elsaj�t�tani egy digit�lis f�nyk�pez�g�p haszn�lat�t. A kontrollcsoport tagjai offline m�don, egy f�zetb�l tehett�k meg ugyanezt. A tanul�s ut�n k�rd�sekre kellett v�laszolniuk a g�p haszn�lat�val kapcsolatban.

Konstrukt�v eml�kezet

Az el�zetes elv�r�soknak megfelel�en a VR-ben tanul�k sokkal t�bb mindent tudtak a f�nyk�pez�g�pr�l, mint a k�nyvet lapozgat�k. A kutat�k nagy meglepet�s�re azonban t�bb olyan funkci�j�ra is eml�keztek, amit nem hogy nem pr�b�ltak ki, de a g�p nem is rendelkezett ilyen tulajdons�gokkal.

A kutat� azzal magyar�zza a hib�s eml�kek l�trej�tt�t, hogy a nem t�k�letesen immerz�v (bevon�d�st kiv�lt�), val�s�gh� VR-rendszerek haszn�latakor a k�pzel�er� jelent�s szerephez jut. Ennek seg�ts�g�vel eg�sz�tj�k ki a rendszert�l �rkez� inform�ci�t, �s hitetj�k el magunkkal, hogy amit l�tunk, �rz�kel�nk, az val�s�gos. A tanul�si folyamat konstrukt�v (nem csup�n detekt�l�, hanem alkot�) jelleg�b�l ad�d�an t�bb hamis eml�k�nk, tapasztalatunk keletkezik a VR-rendszerekben, mint egy�bk�nt.

Forr�s: www.index.hu